سرکار خانم روحافزا، مدیر مرکز خواهران اتحادیه استان خراسان شمالی و مربیِ رتبه دوم جشنواره مدرسه انقلاب
با توجه به موضوعات مشخص شده در شیوهنامه و همچنین نیازسنجی هایی که در برخورد با دانش آموزان و مدارس شده بود، سعی کردیم موضوعاتی را انتخاب کنیم که جوابگو و رفعکننده این نیازها باشد. لازم به ذکر است که توان دانش آموزان در طرح، ایده و جمع آوری محتوا نقش زیادی داشت .
مرحله اول شناسایی دانش آموزان عضو انجمن اسلامی مدارس است که برای فعالیت در برگزاری نمایشگاه توانمند هستند. این شناسایی از ماه ها قبل از برگزاری نمایشگاه با توجه به فعالیت و حضور دانش آموزان در برنامه های انجمن اسلامی و حضور مربی به صورت هفتگی در مدارس انجام شده بود.
مرحله بعد ارزیابی فضا و امکانات مدارس است که این ارزیابی در جلسه قرارگاه عملیات شهری صورت گرفت و مدارس از لحاظ داشتن فضا و امکانات به مدارس درجه ۱ و ۲ و۳ تقسیم شدند.
سپس در جلسه قرارگاه با همفکری هیأت های مرکزی مدارس مقرر گردید مدارسی که دانش آموزان مستعد و توانمند دارند و همچنین فضای مناسب برای برگزاری نمایشگاه نیز در مدرسه‌ی شان موجود است، نمایشگاه درجه ۱ برگزار کنند و سایر مدارس در حد توان خود درجه ۲ یا ۳ برگزار نمایند.
نظرخواهی دانش آموزان و مشارکت دادن در تصمیم گیری ها و استفاده از تجربه دانش آموزانی که سالهای قبل، نمایشگاه داشتند، همچنین تعامل با خانواده ها در تمامی مراحل جشنواره تأثیر زیادی در جذب دانش آموزان داشت . لازم به ذکر است که پیش از برگزاری نمایشگاه، کارگاه روز شمار انقلاب برای دانش آموزان برگزار شد. این کارگاه در تعامل با دانش آموزان و آمادگی فکری آنها برای برگزاری نمایشگاه نقش موثری داشت .
طی جلساتی که در خصوص موضوعات برنامه های انجمن اسلامی با خانواده ها داشتیم، آنها نسبت به برنامه های پیش رو از جمله نمایشگاه، آگاهی کامل یافتند و خود مشوق و حمایت کننده فرزندانشان شدند. مادران برخی از دانشآموزانی که مشغول راه اندازی نمایشگاه بودند، برای بچه ها غذا میآوردند و همچنین در پیاده سازی بهتر ایدهها نظر میدادند.
بیشترین فرصت گذاری در اتحادیه قبل از برگزاری نمایشگاه ها بود. دانشآموزان در ساعات مشخص شده در اتحادیه حاضر میشدند و لیست لوازم مورد نیاز نمایشگاه را مشخص و تهیه میکردند. همچنین ماکت هایی با آکاسیف و مقوا تهیه میکردند.
دانش آموزان منابع، کتب و سایتهای مشخص شده را مطالعه و محتوای مورد نیاز نمایشگاه را استخراج میکردند.
در طی پیاده سازی نمایشگاه، جلسات قرارگاه برگزار میشد و گزارش پیشرفت و موانع موجود در این نشست ها مورد بررسی قرار میگرفت.
من به عنوان مربی و راهنما برای دانشآموزان، تلاش کردم کار گروهی و حس خلاقیت و نوآوری را در مدرسه انقلاب به آنها یاد بدهم. کاری که سال گذشته در چند مدرسه، به دانشآموزان آموختیم، این بود که در کنار مطالعه کتابها، از چند کتاب در حوزه کاریکاتور استفاده کنند. این کتاب های کاریکاتور را در اختیار دانش آموزان قرار دادیم. انتخاب کاریکاتورها با سلیقه خود دانش آموزان بود و میبایست آن تصاویر را برجسته سازی کنند.
