خیمه پویا پویایی خیمه

گزارشی از مسابقه پویا سازی خمیه های معرفت

فانوس و راه برگزار شد. در حین همایش برگه هایی پخش شد به نام مسابقه پویاسازی خیمه های معرفت با مطلع صدای خش خش برگها زیر قدم های محکم بچه ها و … هدف این بود که مربیان تجربه چند ساله خود یا و رویکرد خود را به حرکتی به نام خیمه های معرفت به ما انتقال دهند تا بتوانیم بهتر از قبل تصمیم بگیریم و خیمهای کاربردی تر داشت باشیم.

همه برگه های مسابقه را پیش هم می گذاری، به نظر می رسد در خیمه ای بزرگ با حضور مربیان هستی!

حالا مربیان، اعضای خیمه اند و هر کدام یک طوری! همانطور که بچه ها در خیمه هر کدام یک طورند! (به کسی بر نخوردها! فقط چیزهای را که در این خیمه به نظرم رسید بیان می کنم) : یکی کم حرف و دیگری پر از شوق گفتن. یکی صمیمی و خودمانی و زودجوش، دیگری گویا در یک جلسه رسمی برای گزارش دادن به رؤسا یا جلسه مصاحبه شرکت کرده باشد. بعضی از همان اول ۱… ۲… ۳. شروع کرده اند به ارائه پیشنهاد و راهکار بعضی دیگر همان چند جمله بالای برگه را ادامه داده اند، در همان فضا، بعضی هم خودشان فضا آفرینی کرده اند و از آن فضا کم کم به حرفهای خودشان منتقل شده اند و یا اصولا از همان اول حرف خودشان را زده اند بی اعتنا به جملات بالای صفحه خاطرات یا تجربیات خوب و جالبی را آورده اند. اما بهر حال هر کس مثل خودش است و سخنش از جهتی جالب).

در پایان با اجازه تان به سلیقه خودم گلچینی از خیمه پرجمعیت و پر سر و صدا مربیان را تقدیم می کنم.
 حرف ها و نظرات و مباحث مربیان حول چند محور قابل جمع بندی بود:
الف) شیوه های خیمه‌داری و ارائه بحث
ب) موضوعات و محتوای خیمه ها
ج) وظایف مربی را انتقادات و پیشنهادات

الف) شیوه های خیمه‌داری و ارائه بحت

۱) خیمه را می شود در محیط های متنوع و ترجیحا غیر کلاس برگزار کرد
۲) باید اعضای خیمه را در فعالیت ها مشارکت داد و مسئولیت را به ایشان سپرد
۳) جلسات را می توان به صورت کارگاهی و کار گروهی و بارش فکری برگزار کرد و در آن از روش سقراطی (سوالات گام به گام وراهبردی) همچنین فعالیت های گروهی و اردویی را تدارک دید
۴) از اساتید و روحانیون دعوت شود با شرکت در جلسات خیمه به سوالات اعضا جواب دهند
۵) سپردن دبیری و هماهنگی جلسات به افراد خیمه
۶) ارتباط گیری اعضاء خارج از فضای خیمه
۷) می شود از شیوه های روایتگری و تکمیل داستان ناتمام برای ایجاد ارتباط بهتر و درک مفاهیم استفاده کرد
۸) برگزاری جلسات در منزل اعضای خیمه
۹) ایجاد سیستم کتاب در گردش (یک کتاب دست به دست خوانده شود)
۱۰) ایجاد چند خیمه فرعی در اطراف خیمه مرکزی و استفاده از نقش مکمل بودن آن

ب) موضوعات و مفاهیم
در باب موضوعات هم نظرات خوب اما کمی ارائه داده شد:
۱) تبادل اخبار روز و تحلیل آن
۲) معرفی الگوهای مناسب علمی، انقلابی و مذهبی و آشنایی دانش آموزان با ایشان
۳) محوریت دادن به تقلین یعنی قرآن و روایات اهل بیت (صلوات الله علیهم)
۴) اهمیت و نقش هنر در تمدن و تمدن سازی
۵) مباحث اعتقادی و فلسفه احکام
۶) قانون اساسی و استفاده از آن در خیمه

ج) وظایف مربی
۱) مربی باید پایه های تحکیم خیمه و جذابیت آن یعنی همدلی، دوستی و صداقت و اعتماد را استوار کند.
۲) باید به چند بعدی بودن خیمه در تربیت اعضاء توجه داشت یعنی همان طور که فکر ومباحثه می شود باید دوستی و همدلی، آداب معاشرت، احترام متقابل و نحوه صحبت کردن، نوشتن خلاصه برداری و مهارتهای دیگر را تجربه کنند
۳) مربی باید آراستگی ظاهر داشته و نظم در اعمالش مشخص باشد
۴) رفتار و برخورد مربی باید کاملا اسلامی باشد
۵) با وضو بودن و اهمیت دادن به فضای پاک و طهارت و سرایت آن به اعضاء و…

د) انتقادات و پیشنهادات
۱) اتحادیه و طرح خیمه های معرفت هم برای مردم هم دانش آموزان و هم مسئولان ناشناخته است برای حل این معزل روش هایی هم پیش نهاد شده است:
– ایجاد نمایشگاه خیمه ها در همایش های اتحادیه
– فرستادن نمایندگان خیمه ها به همراه گزارش از خیمه به مراکز و مراسمات مختلف
– ارتباط اصولی و تعریف شده با مسجد به عنوان مرکز و هدف و نقطه ثقل فعالیت در اسلام
– ارتباط گاه گاه با ائمه جمعه و جماعات و برخی مسئولین منطقه
۲) عدم ثبات حضور مربیان خیمه و دانش آموزان در اتحادیه و خیمه های معرفت برای حل این مشکل هم روش هایی در نظر گرفته شده است:
– ایجاد نشریه ای آموزشی تشکیلاتی برای مربیان(احتمالا چیزی شبیه به همین نشریه)
– دوره مستمر برای مربیان و آموزش ایشان (اتحادیه نیز زبده پرور باشد)
– ارزیابی و ارزشیابی اعضای خیمه و کار آیی خیمه و انتخاب و معرفی خیمه برتر
– تدارک جشن یا مراسم با دعوت از اعضای پیش و کنونی خیمه و ارتباط آنان با هم
– تشکیل پرونده برای اعضاء و ثبت فعالیت ها و پیشرفت هایشان و صدور کارت برای اعضا و…

هم چنین پیشنهاداتی نیز در راستای پویاسازی خیمه بر اتحادیه داده شده است مانند:
١- خیمه معرفت مجازی تالار گفتگوی اینترنتی
۲- پیدا کردن جایگاه خیمه در سند چشم انداز بیست ساله و تلاش جهت تحقق آن
٣- کشاندن خیمه به راهنمایی و دبستان
۴- تاسیس انتشارات برای اتحادیه و نشر آثار خیمه

و پیشنهادات دیگری که مجال باز گویی را نداریم.